Presidente del Colegio de Profesores de Los Ríos
ÁNGEL TORO: “LOS LLAMADOS “EXPERTOS EDUCACIONALES” DEL ACTUAL GOBIERNO INTENTAN HACER CREER QUE CON LA CREACIÓN DE LOS LICEOS DE EXCELENCIA ACADÉMICA SE MEJORARÁ  LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN”

11/11/2011
Mediante un a declaración Pública el Presidente Regional del Colegio de profesores de los Ríos, Ángel Toro Muñoz, manifestó su punto de vista frente a las expresiones planteadas por autoridades de educación y directivos del Proyecto Liceos Bicentenario en una nota exclusiva publicada el pasado 5 de noviembre de 2011 por El Diario Panguipulli.cl  tras una reunión sostenida  entre estos y los padres de alumnos interesados en postular a las aulas del Liceo Bicentenario Altamira de Panguipulli.

La Declaración Pública de Toro Muñoz señala:

“El Colegio de Profesores Regional los Ríos manifiesta públicamente su punto de vista en lo que se refiere a declaraciones emanadas bajo el título de: “Liceo Altamira se ubica en el segundo lugar de rendimiento escolar a nivel nacional de la red de Liceos de Excelencia Académica Bicentenario”.  Dado a conocer radialmente y en información electrónica (5 de noviembre 2011) por autoridades del nivel nacional, regional y local que se hicieron presentes en una reunión especial convocada por el alcalde Sr. René Aravena Riffo,  Presidente de la Corporación Municipal de Panguipulli y Alan Wilkins Altamirano coordinador nacional del Proyecto (Liceo Bicentenario). A dicha actividad fueron invitados apoderados de pupilos aventajados académicamente de nuestra ciudad,  con el objeto de escuchar y ser partícipes del proyecto creado por el actual gobierno.  En cuanto a la actividad informativa extraemos las siguientes opiniones que representan una discriminación negativa al proceso educacional que se lleva a cabo en la comuna, región y país.

“El proyecto es concebido como un apoyo a los niños estudiosos de Panguipulli”.

“Los colegios Bicentenarios son instituciones muy ordenadas, los alumnos saben de derechos pero también conocen sus deberes y el respeto a sus semejantes”.            

“La sala de clases ha pasado a ser un “lugar sagrado”, no hay ninguna posibilidad de que se interrumpa una clase”.

“En la sala de clases es donde se rompe la desigualdad social, en las aulas del liceo Altamira se logran resultados para un futuro mejor que el que tuvieron sus padres o abuelos” (Alan Wilkins Altamirano Coordinador Nacional del Proyecto Bicentenario)”

“Los que deben venir al Liceo Altamira son los niños estudiosos los que hacen las tareas, los que no piden postergación de pruebas, para ese tipo de alumnos es el liceo Bicentenario de Excelencia Académica. Todos esos niños a futuro serán grandes profesionales egresados de las más importantes universidades. Lejos, la mejor noticia que ha tenido Panguipulli es que cuenta con un Liceo Bicentenario”

“Quienes estaban en total abandono eran los niños estudiosos de todo chile”. (Raúl Leiva Chacón, Secretario Técnico Nacional del Proyecto del Bicentenario).”

“Yo lo considero como un Centro de alto rendimiento académico. Prepara en forma sistemática a los mejores estudiantes del sistema público porque se lo merecen… y la competencia es brava”. (Carlos Crot Pérez, Secretario Regional Ministerial de Educación)”.

“Un llamado a los niños estudiosos de Panguipulli para que sean parte de nuestro proyecto, que se inscriban para rendir el examen de admisión y si los resultados son positivos, pasarán a ser parte de un selecto grupo de estudiantes que tendrán como objetivo: llegar a la universidad con los mejores promedios de notas, tendrán un crecimiento como personas de bien, con valores y comprometidos con su formación académica.” (Gerardo Matus Rodríguez, Director CORMAE)

“Nuestro proyecto es un gran beneficio para los alumnos que realmente tienen buen rendimiento escolar y que tienen aspiraciones personales de tener una gran proyección en la educación superior. Aquí el premio es para los buenos alumnos que realmente se dedican a estudiar. (Enrique Quilodrán Contreras, Director Del Liceo Altamira)

Hasta aquí las citas vertidas.
Las primeras interrogantes que nos surgen como Institución interesada en temas relacionados a nuestra labor docente es:
¿Con qué autoridad académica, teórica y práctica se respaldan anteriores aseveraciones?

¿Están sobrando las otras instituciones educacionales?

¿No forman valores y personas de bien?

¿Sus aulas son profanas?

¿No se respeta a los semejantes?

¿No se hacen las tareas?

¿Se postergan las pruebas?

¿No hay estudiosos?

¿La segregación es parte de una verdadera educación de excelencia?

Sabido es, que hay un concepto denominado “discriminación positiva”, que alude a aquellas acciones que mediante la discriminación busca igualar en oportunidades a aquellos sectores que tienen desventajas en este caso, toda las opiniones van hacia el sector de “los estudiosos” que estarían en desventaja entre los sectores  vulnerables donde se desenvuelven académicamente y la solución sería matricularlos en un Liceo Bicentenario.

Los llamados “expertos educacionales” del actual gobierno intentan hacer creer que con la creación de los Liceos de Excelencia Académica se mejorará  la calidad de la educación teniendo como medidas evaluativas los estándares del Simce y PSU.  Falacia que va en contra de la literatura educacional existente, y aún más en sentido contrario a la movilización y razonamiento de la gran mayoría de jóvenes estudiantes universitarios, secundarios, actores sociales, familias, docentes y trabajadores que manifiestan el deseo de gratuidad educacional, oportunidades para “todos” y “todas”, de un futuro no discriminativo ni selectivo, ni de elites, ni segregador que promueven estos proyectos educativos del Bicentenario y que se resume con el fin al lucro que ha enriquecido a verdaderos mercaderes educacionales que bregan en privatizar la exigua y vapuleada educación pública que aún queda en nuestro país.

 Creemos que en aludida reunión se instalaron opiniones muy lejos de la equidad, calidad e inclusión que se promueve a través de la ley y del Marco de la Buena Enseñanza que rige a la actual Evaluación Docente, donde la atención profesional debe ir a “todos y todas” las almas que conforman una escuela o liceo. Y aún más la  actual ley de no discriminación aprobada en el Senado el día martes 8 de noviembre, en sus artículos 1 y 3 serían contradictorios a la ley de creación de los Liceos Bicentenarios.

Hay algo más serio detrás del argumento dado por las autoridades que participaron en dicha reunión informativa, en el sentido que los Liceos Bicentenarios estarían solo discriminando positivamente a aquellos niños  y jóvenes con talentos. Tal sentencia es grave si se quiere atacar a las debilidades del sistema educativo nacional. Debido a que es lógico razonar interrogantes tales como: ¿Qué pasa con aquellos que no tienen o no demuestran aquel talento de “estudiosos”?, ¿No tienen derecho a una buena educación, no merece la pena trabajar con ellos? ¿Es esa la Ley Educacional que debe regirnos?

Creemos que un sistema educativo será bueno cuando sus políticas se dirigen a elevar la calidad de aprendizajes de “todos los estudiantes”, y no solo de un grupo con talentos. Esta es una de las definiciones más claras que se han ido construyendo en todo el mundo, y en especial ante las escuelas denominadas, “eficaces”. Son eficaces para todos sus alumnos, no para una elite.
 
En síntesis, promocionar a un selecto grupo de padres de niños aventajados de nuestra ciudad y de la región a escuchar “arengas educacionales del Proyecto Bicentenario” es negativamente discriminatorio con las mayorías. Y más aún en instantes en que en nuestra nación,  Latinoamérica y el mundo se debaten el real rol de estado en materia educacional. Coincidiéndose que la exclusión, discriminación, selección, segregación, competencia, estandarización como frutos de políticas neoliberales ha provocado el deterioro de las sociedades, transformándolas en individualistas y elitista. ¿Ese es el derrotero de nuestra comuna en materia de educación municipal actual?

Creemos que no; y para evitarlo debemos ser capaces de seguir participando con los sueños de los más desposeídos y vulnerables. Y para lograrlo hay que  motivarles desde el seno del hogar en la búsqueda de conocimiento y práctica de valores universales como la justicia, equidad y procura de la excelencia académica; no de unos pocos, si no de “todos y todas”; con igual oportunidad; donde la meta alcanzada se vista de humildad desechando los ropajes altisonantes de orgullo, vanagloria y mezquindad del futuro hombre y mujer del mañana”.

Ángel Toro Muñoz
Presidente Regional los Ríos
Colegio de Profesores de Chile A. G.